ЗКЛЮЧЕНИЕ
Современное состояние спортивного обучения игре волейбол характеризуется многообразием программного материала и широты применяемых средств. Однако на сегодняшний день не разработано ни одной оптимально эффективной методики обучения основам техники игры в волейбол на начальном этапе обучения, в стенах школы.
Применяемые программы отличаются нереальностью выполнения учащимися поставленных задач и их узкой направленности в сторону изучения отдельным элементам, не давая возможности комплексного применения навыков в игровых комбинациях.
В литературе по волейболу рассматривается техника выполнения приемов и методика обучения им. При этом выделяют следующие этапы: а) создание предпосылок для изучения, ознакомления с разучиваемым приемом, б) разучивание приема в упрощенных условиях, в) разучивание приема в усложненных условиях, г) закрепление приема в игре. Более подробную структуру становления навыков игры приводит Ю.Д. Железняк.. При этом для первоначальной стабилизации навыков следует использовать метод стандартно-повторного упражнения, а для совершенствования действий вариативного типа – метод повторно-переменного упражнения.
Процесс игры, без которого нельзя строить урок, предполагает необходимость наличия умений в технике простейшей подачи (нижней боковой) и приема мяча (прием снизу двумя руками). Поэтому и начальное обучение связано с освоением этих двух способов техники. Несколько позднее начинают осваивать технику верхней передачи и нападающего удара. Одновременно с разучиванием нападающего удара (по принципу положительного переноса) осваивается верхняя прямая подача, в технике выполнения которой много общего с техникой ударного движения нападающего удара. Последней начинает осваиваться техника блокирования. Далее процесс обучения идет по пути разучивания различных способов выполнения каждого из приемов.
В результате эмпирического исследования мы пришли к следующим выводам:
Анализ начального уровня владения техническими элементами игры в волейбол показал относительно равные значение в обеих группах. По всем исследуемым техническим параметрам выявлены недостоверные различия. Данный факт позволил нам рассматривать как относительно равные.
Оценка уровня владения элементами техники волейбола после проведенного эксперимента выявило различие в результатах. Причем данные показали более значимые сдвиги в экспериментальной группе, нежели в контрольной. Данный факт говорит о более высокой эффективности занятий по волейболу в рамках школьной программы с применением тренажеров направленных на развитие технических умений игры ворлейбол.