Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕТСКОЙ АГРЕССИВНОСТИ И ТРЕВОЖНОСТИ 4
1.1. Понятие и сущность агрессивности и тревожности 5
1.2. Особенности агрессивного поведения детей дошкольного возраста 11
1.3. Коррекция агрессивных проявлений: общие принципы, направления, технологии 15
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ 19
2.1. Описание выборки и условий проведения исследования 19
2.2. Описание примененных методик диагностики агрессивности 20
2.3. Описание примененных методов диагностики тревожности 24
2.4. Анализ результатов исследования 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
Список использованной литературы 39
Приложение А 41
Приложение Б 42
Приложение В 44
1. Введение
В настоящее время увеличилось число случаев подверженности детей массового состояния тревожности, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.
Как свидетельствуют экспериментальные исследования, проведенные в последнее время, тревожность дошкольников является наиболее распространённым явлениям (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалёва и другие).
Под тревожностью в психологии понимают склонность человека переживать тревогу, т. е. эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий.
Повышенная тревожность влияет на все сферы психики ребёнка: аффективно-эмоциональную, коммуникативную, морально-волевую, когнитивную.
Исследуя возрастную динамику тревожности, Лаврентьева Т.В. говорит о том, что шестилетний ребенок, в отличие от двухлетнего, уже может не показать страх или слезы. Он научается не только в значительной степени управлять выражением своих чувств, облекать их в культурно принятую форму, но и осознанно пользоваться ими, информируя окружающих о своих переживаниях, воздействуя на них, что в свою очередь, может усугубить проблему и вылиться в другие формы поведения.
Агрессия является одной из наиболее распространенных форм нарушения поведения, с которыми приходится иметь дело взрослым — родителям и специалистам (воспитателям, психологам, психотерапевтам). Сюда относятся вспышки раздражительности, непослушание, избыточная активность, драчливость, жестокость. У многих детей наблюдается прямая и косвенная вербальная агрессия — от жалоб и агрессивных фантазий, до прямых оскорблений и угроз. У многих детей отмечаются случаи смешанной физической агрессии — как косвенной (разрушение чужих игрушек, порча одежды сверстника, лежащей возле его постели и пр.), так и прямой (дети бьют сверстников кулаком по голове или лицу, кусаются, плюются и т. п.). Такое агрессивное поведение всегда инициативно, активно, а иногда и опасно для окружающих, и потому требует грамотной коррекции.
Актуальность исследования взаимосвязи агрессивности и тревожности обусловлена тем, что своевременная коррекционная работа на тот или иной аспект поможет не только снизить негативные проявления поведения, но и полностью исключить их.
Объект: эмоциональная сфера детей старшего дошкольного возраста.
Предмет: взаимосвязь тревожности и агрессивности в старшем дошкольном возрасте.
Гипотеза: Выраженная агрессивность старших дошкольников имеет прямую зависимость с уровнем тревожности.
Цель: исследование взаимосвязи тревожности и агрессивности в старшем дошкольном возрасте.
Задачи:
1. Исследовать уровень агрессивности старших дошкольников
2. Выявить уровни тревожности старших дошкольников
3. Выявить, есть ли значимые взаимосвязи между тревожностью и агрессивностью в старшем дошкольном возрасте.
Заключение
Гипотеза о прямой зависимости агрессивности старших дошкольников с уровнем тревожности не может быть ни подтверждена, ни опровергнута в ходе настоящего исследования, вследствие того, что выборка не достигает уровня статистической значимости.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Алфимова М.В. Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. – 2000. — №6.
2. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. — М., 2001.
3. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб., 2000.
4. Вайолет Оклендер Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии – М.: «Класс», 2005 г.
5. Вельдер Р. К вопросу о феномене подсознательной агрессивности // Общественные науки и современность. – 1993. — №3.
6. Габрунер М., Соколовская В. Эмоционально-личностный тест «Сказка» // Обруч. – 2003. №2. – с. 14-19.
7. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб.: Речь, 2004.
8. Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. — СПб., 1996.
9. Кукса В. Агрессивный ребенок. http://baby.com.ua
10. Кэмбелл Р. Как справляться с гневом ребенка. – СПб., 1997.
11. Лалаянц И. Энергия агрессивности // Семья и школа. – 1995. -№6.
12. Лешли Д. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. – М., 1991.
13. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). — М., 1994.
14. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. – СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001.
15. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов ВУЗов и практических работников. – М., 2001.
16. Паренс Г. Агрессия наших детей. — М., 1997.
17. Паренс Г. Агрессия наших детей. М., 1997.
18. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика.-М.,2000.
19. Психологический словарь/ Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Сещерякова. – М., 1997.
20. Психология человеческой агрессивности / К.В. Сельченок. – Мн., 1999.
21. Реан А.А. Агрессия в структуре поведения возбудимой и демонстративной личности // Ананьевские чтения — 97. — 1997. — №2.
22. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности. — СПб., 1999.
23. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании.-М.,1995.
24. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. псообие: В 2 кн. — М., 2003. – Кн.1.
25. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. – 1992. — №5/6.
26. Смирнова Е.О., Хузеева Г.Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности // Вопросы психологии. – 2002. — №1.
27. Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М.:Просвещение., 1980.
28. Степанов С.С. Психологический словарь для родителей.-М.,1996.
29. Фрейд З. Психология бессознательного. – М., 1989.
30. Фромм Э. Детская агрессивность. – Минск, 1996.
31. Фурманов И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. — Минск, 1996.
32. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.
33. Шляхтина О.И. Взаимосвязь агрессивности с личностными особенностями и социальным статусом // Ананьевские чтения-97: Тезисы научно-практической конференции. — СПб., 1997.